講師は本田秀夫さん。信州大学医学部附属病院子どものこころ診療部部長で診療教授。

『気になる子どもを地域で支えるために知っておきたい基礎知識』

医師としての立場から、発達障害のある人の支援で最重要課題を伺いました。発達障害の人たちは依存障害に陥りやすく、不登校、うつ、不安への予防がポイントだということです。そのためには保護者は自然体の子育ての実践、お子さんに多くを望まないことが大切です。例えば「早くやれ」と「正確にやれ」の両方を求めないなど、完璧を求めないことです。

「支援の目標は、『コツコツ』よりも『一発勝負』『前もって』よりも『ギリギリセーフ』」

お子さんが成長し、社会参加が可能かどうかの目安は、自律スキル（自分でできることは意欲的にやり、できないことは無理しないという見極めができること）と、ソーシャルスキル（困ったときには相談すること、ルールを守るといったこと）があるかどうかです。もし、ドラッグを使用するような仲間が周りにいて、空気を読むことを優先したらどうなるでしょうか？空気を読むという発達のでこぼこのある人にとって難しいことを大切にするより、空気を読まずにルールを守るといったわかりやすいことを優先する方が、ドラッグ依存という危機を回避できます。発達のでこぼこのあるお子さんの自立スキルとソーシャルスキルの両立の鍵となるのが、合意の形成です。先に大人が方針や手段をいくつか提示し、お子さん本人がその中から選ぶ（同意する）という合意形成です。思春期を超えると真面目になる傾向があるので、そこから社会の厳しさは、お子さん自身の意志で徐々に体験していくことで、人生の目標が定まり、自分自身の力で選択や判断ができ、難関や挫折を克服できると思えるようになっていくということです。

講師は川上康則さん　
都立青山特別支援学校主任教諭・特別支援コーディネーター 
『地域の発達が気になる子の見方を変えて、味方になろう』

子ども理解の守備範囲を拡げる、簡単にできて、効果がある声掛けやアプローチを教えていただきました。例えばほめ方は感嘆詞を使う「おー（感動）」「あ～（納得）」「いい！（同意）」

叱るときは短く太くがコツで、「ふらふらしたらだめでしょ！」ではなく、「座ります」と具体的な行動を指示し、「そうです！」といってハッピーエンドになる叱り方にするというわけです。特別支援教育とは「うまくいかない」ことがある子どもの「価値」を高める教育で、「かわいそうな子」「できない子」「ダメな子」のための教育ではなく、子どもを輝かせるための制度であると締めくくりました。

講師は五里江陽子（ごりえようこ）さん　
所沢・発達障害児者を支援する会「よつばくらぶ」代表 
『発達障害のある子どもと家族を支えあう地域づくり』

発達障がい当事者のお母様でいらっしゃる五里江さんのお話はまだ発達障がいの認識が世の中に浸透していなかった時代の苦悩とそれがありながらも道を切り拓いてこられた軌跡のお話でした。

「発達障がいの子は困った子でなく困っている子」

幼稚園での先生方の刺さるような視線と卒園式の日に先生から投げられた心ないひと言。幼稚園でも学校でも理解されない苦しさと、お子さんの二次障がい。我が子を育てることにもものすごく疲れ、終わりにならないかとさえ考えてしまった日々…。そのお話の時には思わず涙がこぼれました。

『よつばくらぶ』では発達障がいのお子さんとそのご家族が、幼少期から成人になり自立して生きていける様になるための支援の冊子『リソースブック』を発行されています。

発育相談、医療機関への受診、検査、療育、特別支援、受験、就労支援、その時々で利用できる福祉制度などが載っています。

五里江さんのお話では、所沢の支援団体だけど、子ども達の舞台は所沢に限らない。だからもっと広く調べて載せているのだそうです。

『発達のでこぼこを理解して

　　　　　　　地域での支援を考える』
講師：星山　麻木（ほしやまあさぎ）先生

・明星大学教育学部教育学科教授

・港区特別支援教育アドバイザー

星山先生は直接の支援もされ、支援に関わる人材の育成もされています